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    “我用語(yǔ)文和學(xué)生溝通交流”——記廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師陳鏗
    2018-05-31 14:41:50 來(lái)源: 新華網(wǎng)
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      新華社廣州5月31日電(記者黃浩苑)不先預(yù)習(xí),而是讓學(xué)生以視、聽(tīng)、誦體驗(yàn)文字的美感和力量,這是記者日前突訪聽(tīng)到的陳鏗講授宗璞的《紫藤蘿瀑布》。

      陳鏗是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)知名語(yǔ)文教師,學(xué)生形容:“聽(tīng)陳老師的課就像是剛上課就下課了,意猶未盡?!?/p>

      “教師應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)撥者,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不應(yīng)該定義為設(shè)計(jì)者,這樣的話,學(xué)生還是局限在預(yù)設(shè)的框框中?!标愮H說(shuō)。

      那天,陳鏗從文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等方面解析了課文《紫藤蘿瀑布》,并不時(shí)提問(wèn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案都給予鼓勵(lì)。他最后問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“你們覺(jué)得這篇文章美嗎?”

      不在文法、知識(shí)點(diǎn)上打轉(zhuǎn),而是回歸初心,用心感受語(yǔ)文的美和力量,這正是陳鏗讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文教育的根源。

      “語(yǔ)文學(xué)科有多種功能,不僅是文學(xué)熏陶、語(yǔ)言美育、思想引領(lǐng),它還包括德育、價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)和樹(shù)立。我用語(yǔ)文和學(xué)生溝通交流,就像宗璞通過(guò)《紫藤蘿瀑布》傳達(dá)面對(duì)生活、面對(duì)生死的態(tài)度一樣。”

      從教14年,陳鏗業(yè)績(jī)卓越,教學(xué)方法公認(rèn)合理,陳鏗卻一如既往,每一節(jié)課都重新備課。“必須根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度來(lái)調(diào)整教學(xué)方法?!彼f(shuō)。

      除了語(yǔ)文教師,陳鏗還擔(dān)任學(xué)生處副主任、初一年級(jí)主任,肩負(fù)學(xué)校的德育工作,引導(dǎo)學(xué)生明是非、正言行,為他們的健康成長(zhǎng)護(hù)航。他堅(jiān)持認(rèn)為,作為教師,即便面對(duì)“晚熟生”,也要肯定他們的努力,更要堅(jiān)定地和他們一起尋找出路。

      德育工作需要講究方法。陳鏗堅(jiān)持活動(dòng)育人,讓學(xué)生們通過(guò)愛(ài)心扶貧、青年禮等活動(dòng),學(xué)習(xí)感恩、堅(jiān)毅、承擔(dān)等優(yōu)良品質(zhì),勇于追求人生理想。

      為了讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),陳鏗帶領(lǐng)學(xué)生們上井岡山,進(jìn)行為期6天的重走紅軍路,和學(xué)生們一起編草鞋,重溫革命史,“這樣做,是為了在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生繼承弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì),合作能力和團(tuán)隊(duì)精神?!?/p>

      堅(jiān)持正面管教,態(tài)度和善堅(jiān)定,是陳鏗的教育理念。為此,他獲得第四屆廣東省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽初中組綜合一等獎(jiǎng)、“情景答辯”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。

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    【糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯: 王頔
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